PISA-tulokset - PISA-resultaten
PISA-tulokset ovat jälleen karua luettavaa. Jotain on tehtävä, eikä pelkkä ongelmien selittely enää riitä.
Svenska nedan.
Suomalainen koulu on ollut maailman huippua, mutta suunta on jo pitkään ollut väärä. Opettajille pitää antaa enemmän toimivaltaa ja luokkiin palauttaa työrauha.
Lapsille ja nuorille pitää opettaa kunnioitusta opettajia, vanhempia ja yhteisiä sääntöjä kohtaan. Myös kotien on kannettava vastuunsa kasvatuksesta.Myös maahanmuuton ja kotoutumisen vaikutuksista pitää uskaltaa puhua. Jos lapsi ei osaa riittävästi suomea tai ruotsia, hän tarvitsee kunnollista kieliopetusta. Ratkaisu ei kuitenkaan voi olla se, että luokkia ja kouluja sekoitetaan tarkoituksella ja suomalaisista lapsista tehdään kotouttamisen väline.
Meidän lastemme tehtävä ei ole opettaa muille suomea tai ruotsia.Samalla on ihan aiheellista kysyä opetusministeri Adlercreutzilta, ovatko painopisteet oikeassa paikassa. Kun lukutaito ja matematiikka heikkenevät ja kouluissa taistellaan työrauhan kanssa, resurssit ja huomio pitäisi käyttää näiden ongelmien ratkaisemiseen, eikä esimerkiksi SETA-yhteistyöhön ja kaikenlaisiin muihin sivuraiteisiin.Koulu takaisin kouluksi. Opettajille auktoriteetti, luokkiin työrauha ja enemmän aikaa perustaitojen opettamiseen. Suomen lasten ja nuorten tulevaisuus ensin.
PISA-resultaten är igen dyster läsning. Något måste göras, det räcker inte längre med att bara förklara bort problemen.Den finländska skolan har en gång hört till världstoppen, men riktningen har redan länge varit fel. Lärarna måste få mera befogenheter och arbetsron måste tillbaka i klassrummen.
Barn och unga måste lära sig att respektera lärare, föräldrar och gemensamma regler. Också hemmen måste bära sitt ansvar för fostran.Vi måste också våga tala om hur invandringen och integrationen påverkar skolan. Om ett barn inte kan tillräckligt bra svenska eller finska behövs ordentlig språkundervisning.
Lösningen kan ändå inte vara att medvetet blanda skolor och klasser och göra finländska barn till ett verktyg för integrationen. Det är inte våra barns uppgift att lära andra svenska eller finska.Samtidigt är det helt befogat att fråga undervisningsminister Adlercreutz om prioriteringarna verkligen ligger rätt.
'När läskunnigheten och matematikkunskaperna försämras och skolorna kämpar med arbetsron borde resurserna och uppmärksamheten läggas på att lösa dessa problem, inte till exempel på samarbete med SETA och alla möjliga andra sidospår.Skolan måste få vara skola igen. Ge lärarna auktoritet, skapa arbetsro i klassrummen och ge mera tid för att lära ut grundläggande kunskaper. Finlands barn och ungas framtid först.
